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Este blog foi desenvolvido para o trabalho da disciplina de Geografia e áreas afins com estudantes do Ensino Básico. Caso necessite de algum gabarito ou outras informações, o e-mail é sergiogta2007@hotmail.com
Que Deus abençoe poderosamente a sua vida

quinta-feira, 24 de março de 2016

Observe a figura e responda as questões 1, 2 e 3.

 ––––––––––   QUESTÃO 01   ––––––––– QUESTÃO 01
Observando a imagem ao lado pode-se definir um Rio como:
(A) Um curso de água
(B) Foz
(C) Afluente
(D) Nascente
  ––––––––––   QUESTÃO 02   –––––––––– QUESTÃO 02
A foz de um rio é:
(A) Lugar onde nasce o rio
(B) Lugar onde o rio deságua
(C) Lugar por onde o rio corre
(D) Lugar onde o rio acaba
––––––––––   QUESTÃO 03   –––––––––– QUESTÃO 03
Definimos Afluentes como:
(A) Onde o rio percorre seu curso natural
(B) Onde o rio nasce
(C) rio que deságua em outro rio ou no mar
(D) rio corrente
Observe o mapa da Hidrografia do Brasil e responda as questões 4, 5 e 6.


––––––––––   QUESTÃO 04   –––––––––– QUESTÃO 04
De acordo com o mapa o Brasil possui quantas Bacias Hidrográficas:

(A) 1
(B) 8
(C) 3
(D) 7
––––––––––   QUESTÃO 05   –––––––––– QUESTÃO 05
Ao observar o mapa, qual a maior Bacia Hidrográfica do Brasil:

(A) Tocantins/Araguaia
(B) Amazônica
(C) São Francisco
(D) Paraná
––––––––––   QUESTÃO 06   –––––––––– QUESTÃO 06
Observe o mapa e marque apenas a Bacia que o Rio São Francisco faz parte
(A) Amazônica
(B) São Francisco
(D) Tocantins
(E) Uruguai


Observe o mapa e responda as questões 7, 8 e 9.


 

















––––––––––   QUESTÃO 07   –––––––––– QUESTÃO 07
O Brasil está dividido em

(A) Estado, Regiões e Município
(B) Somente em Estados
(C) Somente em Regiões
(D) Regiões Metropolitanas
 ––––––––––   QUESTÃO 08   ––––––––––QUESTÃO 08 
Quem administra os Estados e os Municípios

(A) O presidente e o povo
(B) Governadores e escravizados
(C) Governadores e prefeitos
(D) Presidente, Governadores e Prefeitos
 ––––––––––   QUESTÃO 09   –––––––––– QUESTÃO 09
O Estado em que você mora fica na região

(A) Sul
(B) Centro-Oeste
(C) Sudeste
(D) Nordeste
 Observe o mapa e responda a questão 10

  
––––––––––   QUESTÃO 10   ––––––––––Questão 10
 De acordo com o mapa o Brasil NÃO faz limites com

(A) Argentina
(B) Chile
(C) Peru
(D) Bolívia 

quinta-feira, 7 de agosto de 2014

Oriente Médio - Textos e Atividades

Oriente Médio - Textos e Atividades
Esses textos e atividades são do blog do Professor Valter Batista link http://profvalterbatista.blogspot.com.br/2013/08/oriente-medio-textos-e-atividades.html estou postando diretamente para facilitar o acesso. 
 Oriente Médio
 A região que compreende o Oriente Médio está localizada na porção oeste do continente asiático, conhecida como Ásia ocidental. Possui extensão territorial de mais de 6,8 milhões de quilômetros quadrados, com população estimada de 260 milhões de habitantes. É composta por 15 países: Afeganistão, Arábia Saudita, Bahrain, Catar, Emirados Árabes Unidos, Iêmen, Irã, Iraque, Israel, Jordânia, Kuwait, Líbano, Omã, Síria, Turquia.
Clima:
O clima do Oriente Médio é árido e semiárido, o que proporciona o predomínio de uma paisagem vegetal marcada pela presença de espécies xerófilas (nas áreas de clima árido), ou de estepes e pradarias (nas áreas de clima semiárido). Apenas pequenas faixas de terra, na porção litorânea, apresentam climas um pouco mais úmidos, onde há presença de formações vegetais arbustivas.
 Atividades Econômicas:
O petróleo é o principal produto responsável pela economia dos países do Oriente Médio. Nessa região está localizada a maior concentração mundial dessa fonte energética (aproximadamente 65% de todo o petróleo mundial). Essa grande quantidade de petróleo, aliada a fatores econômicos e políticos, criou as condições para a formação, em 1960, de um dos mais importantes cartéis do mundo atual, a Organização dos Países Exportadores de Petróleo (OPEP). Outra atividade econômica importante no Oriente Médio é a agropecuária. Por ser realizada dominantemente de forma tradicional, com uso de pouca tecnologia e mecanização, essa atividade incorpora cerca de 40% da população economicamente ativa. O predomínio de climas áridos e semiáridos na região é bastante prejudicial para o desenvolvimento dessa atividade econômica. A atividade industrial no Oriente Médio apresenta pouca expressividade. Nos países petrolíferos, há a existência de refinarias e petroquímicas. Outras indústrias se relacionam aos setores mais tradicionais, como o têxtil e o alimentício. O turismo é outra atividade que vem apresentando importância para alguns países do Oriente Médio, a exemplo de Israel e Turquia (que recebem cerca de 2,5 milhões de turistas por ano).
 Religiões:
No Oriente Médio, aproximadamente 238 milhões de pessoas (cerca de 92% da população) são muçulmanas. A maioria pertence às seitas sunita e xiita (sugeridas logo após a morte do profeta Maomé, em 632 d.C.). Há grupos menores de mulçumanos, como os drusos e os alauitas. A região abriga ainda cerca de 13 milhões de cristãos, muitos de igrejas árabes, como a copta ou a maronita, que estão entre as mais antigas do cristianismo. Além disso, também vivem no Oriente Médio cerca de 6 milhões de judeus, quase todos em Israel. A migração desses deu-se em ondas, originárias primeiro da Europa e, depois, de todo o mundo. Por isso, no Estado judeu encontram-se inúmeros grupos étnicos cujas culturas, tradições, orientações políticas e práticas religiosas variam muito e são livremente expressas.
O Oriente Médio e a escassez de água:
O Oriente Médio é um subcontinente da Ásia que possui clima árido, por isso não há muitos recursos hídricos (água subterrânea, rios e lagos) na região. Os países que fazem parte do Oriente Médio são ricos em petróleo, no entanto, são pobres em água. Essas nações enfrentam sérios problemas relacionados à escassez de água. Diversos países, como a Arábia Saudita e as pequenas nações do Golfo Pérsico, fazem dessalinização da água do mar, mesmo assim são grandes compradores de água mineral. Na região do Oriente Médio, os países que detêm em seu território nascentes de água, rios e aquíferos, são privilegiados por possuir esse riquíssimo e raro recurso. Diante da escassez de água, surgem conflitos entre países para definir quem domina as pouquíssimas bacias hidrográficas e águas subterrâneas. Um exemplo de disputa por água existe entre Israel, Líbano, Síria e Jordânia, que, por serem países fronteiriços, disputam o domínio da Bacia do rio Jordão. No ano de 1967, Israel invadiu a Síria, que abriga em seu território a colina de Golã, onde está a nascente do rio Jordão. Esse rio é praticamente a única fonte de água para Israel e Jordânia. O Oriente Médio, nos últimos anos, apresentou um crescimento populacional, o que elevou o consumo de água e reduziu a quantidade da mesma disponível nos mananciais, fato que tem contribuído para agravar ainda mais os focos de conflito entre os países. Outro foco de conflito acontece nas proximidades dos rios Tigre e Eufrates. Ambos nascem em território turco e o escoamento de suas águas segue rumo ao Golfo Pérsico; abastecendo a Síria e o Iraque. Diante disso, esses países temem o controle turco sobre as nascentes dos rios; pois a Turquia pode represar suas águas para realização de irrigação, construção de usinas hidrelétrica ou para qualquer outro fim. Dessa forma, o abastecimento da Síria e do Iraque ficaria comprometido.
Atividade industrial no Oriente Médio:
A economia do Oriente Médio está extremamente ligada à produção de petróleo, uma vez que tal subcontinente abriga a maior jazida do minério no mundo. Em contrapartida, o setor industrial não detém o mesmo destaque, salvo Israel. Só agora que a maioria dos países do Oriente Médio está iniciando um processo efetivo de industrialização. De maneira generalizada, a produção industrial na região gira em torno do seguimento têxtil (confecção de tapetes, como por exemplo, os persas), além das indústrias alimentícias. A maioria dos parques industriais presentes dentro do Oriente Médio encontra-se nas principais cidades, tais como Ancara (capital da Turquia), Damasco (Síria), Bagdá (Iraque) e Teerã (Irã). Todo recurso gerado pela produção petrolífera tem sido empregado no desenvolvimento tecnológico das refinarias e indústrias petroquímicas em países como Irã, Iraque e Arábia Saudita. Em Israel, apesar das adversidades naturais de ordem climática, o país possui um relativo desenvolvimento industrial, atividade responsável por 30% do PIB (Produto Interno Bruto). O parque industrial desse país é localizado, sobretudo, nas cidades de Telavive e Haifa, as quais detêm cerca de 25% do PEA (População Economicamente Ativa) nacional. Encontra-se também, indústrias tradicionais (alimentícias e têxteis), além de indústrias que atuam na lapidação de diamantes, na produção de equipamento bélico e eletroeletrônicos.
Questões sobre a população do Oriente Médio:
Durante séculos, grande parte do Oriente Médio esteve sob o controle político do Império Otomano, que esteve centrado em Istambul, localizada na atual Turquia. Desde a invasão francesa do Egito em 1798, os países europeus começaram a intervir na política do Oriente Médio. O controle colonial europeu atingiu seu auge ao final da Primeira Guerra Mundial, quando o Império Otomano foi desmembrado e entregue à Grã-Bretanha e França. Alguns Estados do Oriente Médio (Irã, Egito, Turquia, Iraque e Arábia Saudita) conseguiram a independência da Grã-Bretanha e da França entre as décadas de 1920 e 1930. O restante obteve a independência entre 1944 e 1971. O traçado de suas fronteiras não correspondeu ao ideal de nação ou muito menos aos anseios das sociedades em questão, algo que também foi comum no continente africano. Após a independência, com raras exceções, monarcas e ditadores governaram o Oriente Médio. Como em todas as zonas pós-coloniais, o Oriente Médio começou a enfrentar dois desafios: a criação de estabilidade política e o desenvolvimento econômico. A estabilidade política da região tem sido afetada por fatores internos e externos. Internamente, golpes de Estado, guerras civis, revoluções e disputas por fronteiras contribuíram para a instabilidade política. Externamente, a importância atribuída ao Oriente Médio por potências estrangeiras (Estados Unidos e União Soviética por boa parte do século XX, e alguns Estados europeus) também tem servido como um fator complicador na vida política da região. Entre as décadas de 1950 e 1970, ocorreu na região uma tentativa de formar uma integração regional a partir de valores e identidade cultural a fim de fortalecer a Liga Árabe, instituição criada após a Segunda Guerra Mundial, e promover o Pan-arabismo. O ex-presidente egípcio Gabal Abdal Nasser foi o principal idealizador desse projeto. Em 1956, o Egito nacionalizou o Canal de Suez, importante passagem entre o Mar Mediterrâneo e o Mar Vermelho, com a reação imediata de França, Inglaterra e Israel, que invadiram o Egito. Devido a acordos estabelecidos pela URSS e Estados Unidos, os países invasores recuaram e o Egito saiu fortalecido, aumentando os ideais do Pan-arabismo. Após a morte de Nasser em 1970 e da Guerra do Yom Kippur, em 1973, o Pan-arabismo foi lentamente atenuado e acabou desacreditado pelas suas populações. Durante os anos 1990, alguns Estados do Oriente Médio foram movendo-se lentamente para uma maior democratização. Já bem estabelecida em Israel e Turquia, a democracia começou a mostrar sinais de enraizamento em muitos - mas não em todos - os países do Oriente Médio. Este movimento em direção à democracia é uma resposta às demandas dos cidadãos para uma maior participação na vida política de seus países e as esperanças dos dirigentes políticos de ganhar legitimidade, tanto no seu Estado quanto no exterior. Os fatores responsáveis pela falta de desenvolvimento econômico na região estão relacionados ao petróleo: as rendas desse recurso estão concentradas no poder de empresas transnacionais que atuam na região e no controle estatal, em geral integrado a oligarquias representadas por príncipes, monarcas e sheiks. Além disso, as divisas do petróleo acabam sendo investidas na própria cadeia produtiva do petróleo (prospecção, extração, comércio, refinamento, produção de derivados etc.), não ocorrendo uma diversificação da estrutura industrial a partir dos ganhos com a venda do petróleo bruto. Cabe ressaltar também as flutuações no valor do barril do petróleo que impedem um planejamento econômico equilibrado e de longo prazo, ainda mais nesses países que dependem exclusivamente da sua extração. Ainda em 1960, as nações árabes definiram a formação de um cartel que envolvia os grandes produtores mundiais de petróleo, em sua maioria no Oriente Médio: a OPEP (Organização dos Países Exportadores de Petróleo). A criação do grupo tinha como maior objetivo reduzir a influência das corporações ocidentais que controlavam a extração e produção de petróleo, que naquele momento eram conhecidas como “as sete irmãs” (atualmente correspondendo às empresas ExxonMobil, ChevronTexaco, Shell e BP). Com os avanços de Israel em direção às áreas palestinas, a OPEP aumentou os valores do barril de petróleo como forma de protesto à falta de iniciativa do mundo ocidental em procurar uma resolução para o conflito. Em 1973, isso resultou no 1º Choque do Petróleo, mas os interesses da OPEP acabaram se restringindo a razões econômicas e, após esse episódio, não foi possível apontar o cartel como defensor dos interesses dos povos árabes, pois mesmo em alguns desses países que detêm as reservas de petróleo, as desigualdades sociais são acentuadas. As religiões no Oriente Médio O Oriente Médio possui uma população de aproximadamente 260 milhões de habitantes com enorme diversidade étnica e cultural entre os habitantes, fator responsável pelos conflitos naquela região. Um dos elementos diversificados é a religião, com crenças diferentes e disputa por territórios considerados sagrados.
As três principais religiões monoteístas, ou seja, crença na existência de um único Deus, surgiram no Oriente Médio: O Islamismo, o Cristianismo e o Judaísmo.
A religião com maior número de seguidores é o Islamismo (90% da população). É uma religião monoteísta, fundamentada nos ensinamentos de Mohammed, ou Muhammad, chamado pelos ocidentais de Maomé. Após a morte de Maomé, a religião islâmica sofreu ramificações, ocorrendo divisão em diversas vertentes com características distintas. Os segmentos do Islamismo que possuem maior quantidade de adeptos são a dos sunitas (maioria) e a dos xiitas. Ao contrário do que muitos pensam, o Islamismo não é dividido apenas em sunitas e xiitas, existem vários outros grupos menores, entre eles estão os drusos e os alauítas.
A segunda maior religião em números de seguidores no Oriente Médio é o Cristianismo. A região abriga cerca 12 milhões de cristãos, muitos de igrejas árabes, como a Copta ou a Maronita, que estão entre as mais antigas do Cristianismo. Os países com a maior quantidade de cristãos são a Síria e o Líbano. Além disso, também vivem no Oriente Médio mais de 6,5 milhões de Judeus, quase todos em Israel. O território que atualmente corresponde à Palestina já foi habitado por judeus há cerca de quatro mil anos, no entanto, foram expulsos durante o Império Romano.
Os judeus retornaram para o Oriente Médio através de fluxos migratórios, que se fortaleceram com a construção do Estado de Israel, em 1948. Esse fato é um dos principais responsáveis pelos constantes conflitos entre judeus e palestinos, pois Israel está anexando territórios habitados por palestinos.
A cidade de Jerusalém é disputada pelas três grandes religiões. É um local sagrado para o Islamismo, o Cristianismo e o Judaísmo. Confira a importância simbólica de Jerusalém para essas religiões: - Islamismo: Domo da Rocha, em Jerusalém, é o terceiro local mais importante no Islamismo, de onde Maomé subiu aos céus. - Cristianismo: Igreja do Santo Sepulcro, localizada em Jerusalém, assinala o local tradicional da crucificação, do enterro e da ressurreição de Jesus Cristo. - Judaísmo: Para os judeus, o Muro das Lamentações, parte do Segundo Templo, localizado na cidade de Jerusalém, é o local mais sagrado de todos. 
Fonte: http://www.brasilescola.com/geografia/oriente-medio.htm, acesso em 18/08/2013. 
ATIVIDADES
 Responda em seu caderno as questões abaixo:
 01. Quais são os países do Oriente Médio, com suas respectivas capitais?
Responda em uma tabela.
02. Como é o clima no Oriente Médio? Explique o que é um deserto e qual sua principal característica. Se possível, cole figuras que representem estes tipos de clima.
03. Qual é a importância do petróleo para o Oriente Médio?
04. O que é a OPEP? Qual a sua importância para a região do Oriente Médio?
05. A indústria do Oriente Médio depende de algum tipo de matéria-prima? Explique isso.
06. Por que pode-se afirmar que o petróleo não produz o desenvolvimento do Oriente Médio, apesar de gerar muita riqueza no continente?
07. Que país do Oriente Médio possui um relativo desenvolvimento industrial? Explique isso.
08. Após a independência da maioria dos países do Oriente Médio, pode-se afirmar que ainda não há estabilidade política. De acordo com o texto, o que isso significa?
09. De acordo com o texto, que países da região têm se destacado como democracias? Comente sobre isso.
10. O que você entende por pan-arabismo. Se necessário, faça uma pesquisa sobre o tema.
11. O que são: diversidade étnica e diversidade cultural? Como isso afeta a região do Oriente Médio? Isso gera conflitos na região?
12. A região do Oriente Médio é o berço das três maiores religiões monoteístas do mundo. Explique a importância disso. Comente sobre a importância de Jerusalém em relação a este fato.
13. Qual a maior religião em número de fieis dentre os países do Oriente Médio?
14. Qual a religião que predomina em Israel?
15. Quais são os maiores países cristãos do Oriente Médio?

quarta-feira, 28 de maio de 2014

Atividades Sobre A Globalização da Economia

1 - Leia o fragmento a seguir sobre as características do processo de globalização.
"Suponhamos que você vá com seus amigos comer um cheeseburger e tomar Coca-Cola no McDonald's. Em seguida, assista a um filme de Steven Spielberg e volte para casa num carro Ford ou num ônibus Mercedes. Ao chegar, o telefone toca. Você atende num aparelho fabricado pela Siemmens e ouve um amigo lembrando-o de um videoclipe antigo que começou há instantes na televisão: Michael Jackson. Você corre e liga o aparelho da marca Mitsubishi. Ao terminar o clipe, decide ouvir um CD do grupo Simply Red gravado pela BMG Ariola Discos, de propriedade da Warner, em seu equipamento Philips."
            (Fonte: http://www.brasilescola.com/geografia/globalizacao.htm)
Sobre esse processo responda.
a) O que o texto está querendo evidenciar ? 
_________________________________________________________________________________
b) O texto indica algumas empresas que atuam em diversas partes do mundo. Que nome podemos dar para essas empresas?
_________________________________________________________________________________
2 -  Sobre o capitalismo, globalização e suas conseqüências, assinale V ou F.
(     ) A globalização da economia pressupõe processos iguais de produção de mercadorias em todas as partes do mundo em que as empresas multinacionais atuam, sem considerar adaptações aos mercados locais em função de diferentes fatores econômicos, climáticos, jurídicos e culturais.
(     ) A globalização do capitalismo é formada por um conjunto de processos que possibilitam  produzir, distribuir e consumir bens e serviços. São exemplos desses processos os cartões de crédito, a rede informatizada  interbancária, fast food e outros.
(     ) O capitalismo, após a Segunda Guerra Mundial, desenvolveu-se como um processo de consolidação dos oligopólios internacionais, que originou as empresas multinacionais, a partir da emergência dos Estados Unidos como potência econômica capitalista e a transformação interna das empresas norte-americanas.
(     ) Grande parte da força de trabalho empregada pelas multinacionais está fora de seus países de origem. A produção capitalista internacional incorporou a mão-de-obra de muitos países em uma estrutura empresa mundialmente integrada.
3 – (Modificada) A rede McDonald's foi fundada na década de 1940 por Dick e Maurice McDonald, mas comprada e vastamente expandida por Ray Kroc a partir dos anos 1950. Kroc, um imigrante tcheco, foi aparentemente o primeiro empresário que aplicou os princípios da produção em massa a um setor de serviços. Em conseqüência de suas inovações, hoje cerca de 50 milhões de pessoas por dia comem em um McDonald's em mais de 120 países.
A rede McDonald's tornou-se um dos símbolos de algumas das principais mudanças, ocorridas em diversos países, nos últimos cinqüenta anos. Sua história se confunde com a das relações econômicas internacionais.
A alternativa que melhor explica o fenômeno detalhado acima é:
a) O capitalismo globalizado está eliminando as particularidades culturais dos povos da terra.
b) A cultura, transmitida por empresas transnacionais, tornou-se um fenômeno criador das novas nações.
c) A globalização do capitalismo neutralizou o surgimento de movimentos nacionalistas de forte cunho cultural e divisionista.
d) O capitalismo globalizado atinge apenas a Europa e a América do Norte.
e) Empresas transnacionais pertencem a países de uma mesma cultura.
4 - A maior parte da riqueza gerada na economia globalizada tem sido apropriada pelas nações desenvolvidas, que elevam cada vez mais seu nível tecnológico. Em contrapartida, os países subdesenvolvidos tornam-se ainda mais pobres, com uma limitação muito grande de recursos financeiros, o que constitui um sério entrave ao desenvolvimento e à capacidade de gerar novas tecnologias. Assim, podemos dizer que na atual divisão internacional do trabalho existe uma seqüência de etapas, ligadas ao nível de desenvolvimento tecnológico, tanto nos países desenvolvidos quanto nos países subdesenvolvidos.
Diante do exposto, responda:
a) O que se entende por DIT?
_________________________________________________________________________________
b) Explique o funcionamento desta divisão.
_________________________________________________________________________________
5 - (ENEM/MEC) Você está fazendo uma pesquisa sobre a globalização e lê a seguinte passagem, em um livro:
A SOCIEDADE GLOBAL
As pessoas se alimentam, se vestem, moram, se comunicam, se divertem, por meio de bens e serviços mundiais, utilizando mercadorias produzidas pelo capitalismo mundial, globalizado.
Suponhamos que você vá com seus amigos comer Big Mac e tomar Coca-Cola no Mc Donald’s. Em seguida, assiste a um filme de Steven Spielberg e volta para casa num ônibus de marca Mercedes.
Ao chegar em casa, liga seu aparelho de TV Philips para ver o videoclip de Michael Jackson e, em seguida, deve ouvir um CD do grupo Simply Red, gravado pela BMG Ariola Discos em seu equipamento AIWA.
 Veja quantas empresas transnacionais estiveram presentes nesse seu curto programa de algumas horas.
Adap. Praxedes et alli, 1997. O MERCOSUL. SP, Ed. Ática, 1997.
A leitura exercício acima ajuda você a compreender que:
I. a globalização é um processo ideal para garantir o acesso a bens e serviços para toda a população.
II. a globalização é um fenômeno econômico e, ao mesmo tempo, cultural.
III. a globalização favorece a manutenção da diversidade de costumes.
IV. filmes, programas de TV e música são mercadorias como quaisquer outras.
V. as sedes das empresas transnacionais mencionadas são os EUA, Europa Ocidental e Japão.
Destas afirmativas estão corretas:
a) I, II e IV, apenas.
b) II,IV e V, apenas. 
c) II, III e IV, apenas.
d) I, III e IV, apenas.
e) III, IV e V, apenas.
6 - As imagens a seguir representam um aspecto relevante no que se refere à questão do emprego. Após analisá-las, faça o que se pede. 
No contexto econômico atual, qual tem sido a principal exigência do mercado de trabalho? Explique.
_________________________________________________________________________________
7-  (Enem 98) Um dos fenômenos mais discutidos e polêmicos da atualidade é a "Globalização", a qual impacta de forma negativa:
a) na mão-de-obra desqualificada, desacelerando o fluxo migratório.
b) nos países subdesenvolvidos, aumentando o crescimento populacional.
c) no desenvolvimento econômico dos países industrializados desenvolvidos.
d) nos países subdesenvolvidos, provocando o fenômeno da "exclusão social".
e) na mão-de-obra qualificada, proporcionando o crescimento de ofertas de emprego e fazendo os salários caírem vertiginosamente.
8 - Moro em Portland, Oregon, onde a Nike tem a sua sede empresarial(...) Precisando de tênis novos, comecei a procurar. (...) Pegava um tênis atrás do outro e lia: "Made in China". "Made in Korea", "Made in Indonésia", "Made in Thailand". Comecei a pedir tênis fabricado nos EUA aos balconistas.  Os poucos que não ficaram confusos me disseram que não existem tênis fabricados nos EUA. Telefonei para a Nike e falei com o responsável pelo atendimento aos clientes, e ele me disse que a empresa ainda está manufaturando na Indonésia e em vários países da região. Liguei para a sede da L.A. Gear em Santa Mônica. Eu disse: "os tênis que vocês produzem são fabricados nos EUA?" "Fabricados aqui?" perguntou, espantada, a pessoa que me atendeu. Ela me disse que seus tênis são produzidos no Brasil e na Ásia.  Este depoimento demonstra uma tendência da economia mundial.
a) Explique essa tendência. _________________________________________________________________________________
b) Por que empresas como a Nike preferem produzir suas mercadorias em países como China, Coréia, Indonésia, Tailândia e Brasil?
_________________________________________________________________________________
9 - Relacione as colunas, identificando os objetivos das instituições financeiras e comerciais da
economia global.
a) FMI (Fundo Monetário Internacional)
b) Banco Mundial
c) Organização Mundial do Comércio (OMC)
d) Blocos Econômicos
(   ) Promover a estabilidade dos sistemas monetários; promover acordos monetários; facilitar o
comércio internacional.
(   ) Ampliar as trocas comerciais dos países entre si e com outros mercados.
(   ) Conceder empréstimos para o desenvolvimento dos países mais pobres.
(   ) Estabelecer as condições para o livre comércio mundial, impondo sanções aos países que
praticam protecionismo.
10 - O desenho esquemático mostra alguns dos principais agentes do processo de globalização, mas omite os três mais poderosos. Identifique esses agentes.
O desenho esquemático mostra alguns dos principais agentes do processo de globalização, mas omite os três mais poderosos. Identifique a alternativa que contém esses agentes.
a - Transnacionais, Estado, Tecnologia.
b - Multinacionais, Organizações Internacionais (Banco Mundial, FMI, Bird, etc.), Organizações Militares (OTAN, etc.)
c - Transnacionais, Estado, Organizações Internacionais (Banco Mundial, FMI, Bird, etc.).
d - Estado, Tecnologia, Organizações Militares (OTAN, etc.)

quarta-feira, 14 de maio de 2014

Fusos Horários: Atividades de Geografia envolvendo a Copa de 2014

Calcule com os horários em que os torcedores de suas respectivas seleções assistirão aos jogos: Segue a tabela e alguns mapas que podem ser úteis (No caso de países continentais como Rússia e Estados Unidos, por exemplo, é interessante calcular em diferentes cidades e fusos como Moscou e Vladivostok entre outras).

terça-feira, 6 de maio de 2014

Projeto de Trabalho e Pesquisa
Tema

Historiografia de Guarantã do Norte – Mato Grosso

Subtemas

 Levantamento dos dados estatísticos dos bairros Aeroporto, Cotrel, Jardim Vitória, Santa Marta, Araguaia, etc.
História de vida dos primeiros moradores.

Objetivos

 Desenvolver no aluno o caráter investigativo, motivando-o a prática da iniciação científica proporcionando capacidades e habilidades de gerar conhecimento e agregar valores ao processo aprendizagem.
Conhecer a geografiae a históriado município, através de uma minuciosa pesquisa de campo.

Habilidades e Competências:

Competencia 01 – Compreender os elementos culturais que constituem as identidades.
Habilidades para essa competência:
·         Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.
·         Analisar a produção da memoria pelas sociedades humanas.
·         Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.
·         Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.
·         Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades.
Competência 02 – compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Habilidades para essa competência:
·         Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.
·         Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações.
·         Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere a dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.
·         Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.
·         Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.
Competência 03 – Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do individuo na sociedade.
Habilidades para essa competência:
·         Identificar o papel dos mios de comunicação na construção da vida social.
·         Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere as mudanças nas legislações ou nas políticas públicas.
·         Analisar a importância dos valores éticos na estruturação politica das sociedades.
·         Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.
·         Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.

Procedimentos Metodológicos

Elaboração do projeto de pesquisa.
Pesquisa bibliográfica
Entrevistas e aplicação de questionários.
Levantamento de material documental.
Tabulação dos dados e elaboração dos gráficos.
Analise e transcrição das entrevistas.
Elaboração de um mural
Apresentação final.

Cronograma

Maio – Elaboração do projeto e distribuição dos grupos e temas;
Junho –
Julho – Levantamento bibliográfico e documental, elaboração e aplicação dos questionários e entrevistas.
Agosto -Apresentação de relatório parcial e revisão.
Setembro – tabulação de dados e transcrição das entrevistas.
Outubro – elaboração do texto final.
Novembro – elaboração do mural e apresentação.

Avaliação


Será processual através da quantificação e qualificação do material do relatório parcial e da revisão no 3º Bimestre, concluindo com a elaboração do texto final, mural e apresentação no 4º Bimestre.